Marico's space

顿悟，是指谓顿然领悟。最初是讲怀素和尚临摹书法,废寝忘食, 后顿悟草法，下笔飞动.

早上, 与妻子讨论孩子学习, 讲到孩子学校的知识, 学会就够了, 不必要一定要他学到多么精致入微. 我常说, 小学的那点知识, 真的有必要当成奥数去学吗? 吾辈父母兄长, 很多小学没毕业, 识字讲理, 算账理财, 一点不比大学毕业的我做得差, 甚至我都是望尘莫及.

时常想到, 自己写代码时, 很多领域自己没接触过, 很多技术没实现过, 没日没夜的去尝试, 查阅资料, 偶尔会在某个点的启发下, 豁然开朗, 云开日明. 自此, 这个经验便深深的印记在脑海. 也许, 这便是一个小小的"顿悟"吧. 顿悟的感觉真爽, 不仅搞定了问题, 还愉悦无比.

孩子学习, 要是也这样常有"顿悟", 是不是效果更好? 他以后会不会也是trouble killer?

此问题一出, 一个多年前的问题便豁然有了答案. 古语云, "好读书, 不求甚解", 为什么要"不求甚解"? 不明之处, 何时得解?

好读书, 不求甚解, 并不是不求解. 书中所言, 触动心弦的, 便一眼就记在心里; 有些疑惑的, 问人, 查书, 百度, 也可轻易理清; 但有些经历, 感悟, 道理, 因所遇所学限制, 纵使作者来讲很多遍, 亦无法感同身受, 产生共鸣. 此后者, 便是真正的不解之处, 甚至你都不知道自己不解. （清清楚楚, 明明白白, 这有什么不理解的. 不, 你可能真的不理解.)

人, 总要遇到阻碍之后, 才知道答案有多珍贵. 人只有亲身经历之后, 才明白什么是愁肠, 什么是心痛.

于是乎, 我想, 如果引导孩子遇到更多问题, 如果能创造机会产生更多疑问, 会不会孩子以后就可能会有更多的"顿悟"?

陶渊明的<<五柳先生传>>, "好读书, 不求甚解", 下句是“每有会意，便欣然忘食". 看来, 陶渊明也不是不求甚解嘛.

孩子的问题何处得来呢?

"好读书, 不求甚解"必是其路之一. 引导孩子去读书, 固定习惯全家一起读书, 读形形色色的书, 各行各业的好书.

经历生活, 必是其路之一. 知识来源于生活, 运用于生活, 体验生活, 经历生活, 必然会有很多问题.

条条大路通罗马. 有心者, 必有问题.

有人云, 留白是培养创造力的有力途径. 甚是赞同. 孩子需要有自己支配的活动, 自己支配的时间, 尤其是, 孩子要有自己无所事事的时间(其实, 大人一样需要). 这些活动, 这些时间, 都是他兴趣, 或者好奇心驱使他的机会. 这些活动, 这些时间里, 他会想很多的事, 也会有很多想不通的事. 我家小孩酷爱积木, "我要用积木做个什么呢", "我要做个什么样的呢", "我要怎么用积木做出来呢", 便是他想过无数次的问题, 有些东西他做出来了, 大人都无比惊艳. 有些没做出来, 便在积木堆里一直尝试.

问题是孩子成长的养料. 唉, 可惜, 他没有那么多时间玩他的积木, 也没那么多的机会给自己浇灌更多的问题. 事情太多了, 总有人希望孩子们把所知所学完美的掌握, 甚至举一反三.;总有人想任劳任怨帮孩子把知识运用熟练; 总有人希望孩子学的越多越好. 于是作业来了, 卷子来了, 幼小衔接来了, 培训班来了， 卷王来了. 那么, 问题来了, 孩子需要这些吗? 孩子需要什么?

吾之拙见, 孩子需要问题, 孩子需要"顿悟".

一个偶然的启发, 让我记下孩子两个问题, 两个我都无法解答的问题. 我给他记在我给他做的网站(https://www.yufangran.com/articles/cfa9f6a3-7202-40e4-b5dd-6dd94b2a0d89)里了. 也许这两个问题他会忘掉,我想他肯定还会记起来的, 我想他也肯定会在某个时刻, 豁然顿悟, 找到答案的. 我想我或许会记下他更多的问题... ...

19年的时候, 我在我的工作记录本扉页上, 写下了腾讯某个IT大佬的一句话, "问题即答案". 现在忽然又想, 是先有问题, 还是先有答案? 是先有鸡, 还是先有蛋?

孩子是需要问题, 还是需要答案?